L'autonomie est la capacité pour un individu de faire ses propres choix, de prendre des décisions et d'arriver à penser par soi-même en tant qu'individu unique, distinct des autres.

En pratique, nous proposons aux enfants de faire différentes actions seuls: se déshabiller, s'habiller, boire au verre le plus tôt possible, s'installer dans la chaise haute, s'installer sur une chaise, mettre la couche dans la poubelle, choisir une couleur de peinture, ranger le doudou et la tétine...

L'accompagnement visuel, gestuel et la verbalisation permettent aux enfants de se sentir en sécurité pour tendre vers l'autonomie.

Une émotion se définit par le ressenti qui fait éprouver des sensations corporelles. Il y a des émotions primaires ( joie, peur, tristesse, colère) et secondaires (désarroi, embarras, culpabilité, honte, amour, surprise, dégoût).

Nous adaptons nos pratiques pour accompagner les émotions de chaque enfant. Un coin des émotions peut être utilisé dans lequel l'enfant peut retrouver les bonhommes des émotions primaires.

Des cris, des gazouillis, des rires, des larmes, des poings serrés, des grands yeux, des sourires sont autant de signes qui nous montrent telle ou telle émotion. Nous les repérons et les accompagnons verbalement (nommer l'émotion perçue, nommer ce que l'enfant peut ressentir...) mais aussi physiquement (proposer un câlin, proposer un autre jouet...).